艺术生中有很多是从小喜欢音乐、美术或因家长意愿就选择了发展艺术特长，但大多数是到初中乃至高中文化课学习成绩不好，而看中艺术生高考文化课录取分数低、高考升学率高，于是把学艺术作为高考捷径，转而开始学美术或音乐。无论是哪种情况，一般来讲，艺术生的文化课水平偏低，他们选择的学习道路决定了他们与文化生有很大不同。在高考文化成绩的要求上，虽然平时和文化生用一套教材，高考时用同一套试题考查，但高考成绩却相差甚远，学习艺术专业不但意味着自己比别人多了一门技艺，多了对艺术的欣赏和品评，还意味他们较文化生可以更容易踏进高校大门。这些也是他们轻视文化课学习的“眼高”的原因，这种思想上的“眼高”，使他们少了文化课学习需要的踏实认真，在文化课学习过程中多了“手低”。
任何艺术门类在本质上都不是单一感官和技能的作用，单一感官的发展不能形成真正的艺术能力。整合的艺术学科着眼于人的本能和本质的发展，克服人为的感官分裂，帮助学生在听、看、做、感觉、交流之间建立密切的联系，在声音、造型、形象、文字、姿态的想象和创造中，学习表达自己和与他人交流。沟通艺术语言之间的内在联系，是艺术教育的重要任务。它使艺术学习放置到一个多元文化的环境中，孩子们和艺术更加亲密，学得轻松愉快。音乐以其明快的旋律、动感，改变美术教学的沉闷气氛；而美术则以其清晰的画面，增强了抽象的音乐语言的形象性。多种艺术形式的关联，体现了艺术表现的丰富性，选择性和多样化，有助于孩子们树立学习的信心。也促使教师在跨域、关联、整合的理念下，探索教学的情境化、系统化。
兰州市九州艺术学校是由兰州市教育局批准成立的一所以音乐、美术、舞蹈为特色的高中阶段学历教育学校,学生毕业后可选择参加高考或继续进行艺术专业学习。 学校位于兰州市城关区九州大道47号,总占地面积35亩,综合楼建筑面积8000余平方米,操场面积4300平方米,配套设施齐全。教学设施按大学教育标准配置,其中建有琴房70余间,共有中西乐器100余件。并配有多功能排练厅、舞蹈厅、画室、美术展馆。多媒体教室、乐器室、图书阅览室、学术报告厅、表演室等一应俱全。优美的校园环境和完善的教学设备,为学生的发展提供了优良的教育教学资源。
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